１月１６日（木）に、高学年で百人一首大会の１回戦を行いました。
子供たちは、「昔から伝わる日本の伝統的な遊びに親しむとともに伝統的な言語文化に親しむ」「練習の成果を発揮し、ルールを守って競技に取り組む」の目当ての下、練習してきた成果を競い合いました。
集中して札を取ったり、札を取った先が分からない場合はじゃんけんで折り合いをつけたりするなど、目当てを意識して、楽しく活動する姿が見られました。１月２３日（木）に２回戦を行います。
４・５・６年生の子供たちは、全校児童分のクロスカントリー用具を移動したりワックスを塗ったりしました。ワックスを塗る人のために塗りやすいように板を裏返して置いたり、自分の仕事が終わっても進んで仕事を探したりすることができました。
クロスカントリーの準備は整いました。あとは、雪が降るのを待つのみです！
４年生は３学期になると、式の時に使うピアノの準備・片付けをすることになります。
今日は初めてなので、準備の時は５年生が移動の仕方を教えてくれました。
片付けでは、自分たちで慎重にピアノを移動させていました。
これからは、高学年がしてくれていた仕事を引き継いでいくことになりますが、
人の役に立つ行動を通して、自分の成長を感じたり上級生としての意識を高めたりしていきたいと思います。
３学期がスタートしました。
始業式では、代表の児童が、冬休みに頑張ったことや、３学期に頑張りたいことについて発表しました。発表を聞いていた子供たちも、発表を聞いて思ったことを伝え、一人一人が目当てをもち、３学期も頑張ろうという思いを高めました。
始業式の後、書初大会を行いました。子供たちは、２学期や冬休み中に練習した成果を発揮しようと、集中して、一文字一文字、丁寧に書いていました。
国語科の学習で韓国の民話「３年とうげ」を読んでおもしろいと思った文と理由を伝え合う活動をしました。
まず、「３年とうげ」の本文を電子黒板に表示して、自分がおもしろいと感じた部分に線を引いて理由を発表しました。次に、友達の発表を聞いて考えたことを話し合いました。
自分と似た感想を聞いて付け加えの発言をしたり、同じ文を選んでいても人によって感じ方が違うことに気付いたりすることができました。
３学期も、感想を伝え合って自分の考えを広げたり深めたりする活動を工夫したいと考えています。
元NHKテレビ・ラジオ体操アシスタント の押味愛里沙先生にラジオ体操の指導をしていただきました。背伸びの運動では「あと３ｃｍ身長が高くなるようにぐんと伸びてみよう！」という先生の声かけで、子供たちは意識して体操をすることができました。
ラジオ体操のプロからの指導のおかげで、子供たちは楽しく、ポイントを押さえて体操することができました。
また、１学期に応募したラジオ体操コンクールでは、１年生が奨励賞を受賞し、表彰式を行いました。２～６年生は支店長賞を受賞しました。
１２月５日（木）に、平中学校保健体育科の但田先生をお招きし、体育科の乗り入れ授業を行いました。但田先生から、高めたい力（力強い動き・素速い動き・持久力・柔軟性・巧みな動き）に応じた必要な運動を教えていただきました。学習ビンゴカードを活用し、運動を終える毎にカードにシールを貼っていきました。子供たちは、ビンゴを目指しいろいろな運動に取り組むことができました。
学習後には、自分の運動能力の特性が分かり、体力の向上を目指したいという意欲をもつことができました。
但田先生、ありがとうございました。
１２月５日（木）に国語科「同じ読み方の漢字」の学習で、利賀小学校と遠隔協働学習をしました。同じ読み方をする漢字クイズを出し合い、一人一人がタブレットを使って回答し、クイズ番組のように考えを比較しました。
「みんな同じ答えだ！」
「問題の文に○○という言葉があるからこちらの漢字を使うと思います。」
「国語辞典で意味を調べると…。」
など、前後の言葉から答えを想像したり辞書で意味や使い方を調べたりして、楽しく同じ読み方をする漢字について学習することができました。また、利賀小学校の友達と関わることで、考えを確かめ合ったり、新たな言葉の意味を知ることもできました。
子供たちは、離れていても一緒に学習できる楽しさを感じることができました。
今日は、１・２年生が合同で校長先生による特別授業を受けました。
電子黒板を使って写真や動画を交えて身近にいるダンゴムシの不思議な習性や仲間についてお話を聞きました。ダイオウグソクムシが画面に登場すると、子供たちから大きな歓声や悲鳴（？）が上がる場面もあり、楽しく学んだ１時間でした。
授業を終えた子供たちから「あまりダンゴムシが好きではなかったけれど、校長先生の話を聞いたら少しダンゴムシが好きになれた。」「ダンゴムシを来年の自由研究のテーマにしてみたい。」という感想が聞かれました。
〇理科の学習で６種類の距離にある円内にゴムで動く車を止める実験を行いました。子供たちは、どの距離の円の中にでも、車を止めることができる名人になるぞと意欲的に実験に取り組みました。
〇１回ごとの実験結果を見直して次のゴムの長さを考える子供や望ましい結果が出るまで粘り強く取り組む子供が多く見られました。
〇このように、数多くの実験を通してゴムの長さを長くするほど車が動く距離も伸びることを実験で確かめることができました。
